atitudine

 

Noua lege a educatiei

0

Ministrul Educatiei, Daniel Funeriu, este convins ca in 2011 s-a incheiat „epoca pilelor si a nepotismelor” in sistemul de invatamant. In plus, el avertizeaza ca nivelul de exigenta in ceea ce priveste frauda se va mentine la fel de ridicat si in anul care abia a inceput.

„Vorbim de o Romanie in care cel mai greu este schimbarea mentalitatilor. La nivel functional, ceea ce s-a intamplat la bacalaureat este unul dintre evenimentele menite sa schimbe mentalitati. Adica cei care au muncit si au fost corecti au fost rasplatiti, au promovat, profesorii si-au recapatat increderea pierduta. Cei care au fraudat au fost sanctionati. Anul 2011 a insemnat incheierea unei epoci de pile si nepotisme. In 2012 vom dovedi aceeasi exigenta sporita fata de frauda”, a declarat, marti, ministrul Educatiei, Daniel Funeriu, pentru Mediafax.

Ministrul a subliniat faptul ca anul trecut s-a revenit pentru prima data la „valorile fundamentale ale oricarei tari sanatoase, cinstea, rasplata muncii, corectitudinea”.

De asemenea, el a apreciat ca cea de-a doua schimbare majora in educatie a fost clasificarea universitatilor, insotita de ierarhizarea programelor de studii. (mai mult…)

 

31 mai * Ziua Mondială Antifumat

0

1,4 miliarde de oameni fumează în toată lumea iar numărul acestora este în creştere. Fumatul este responsabil pentru trei sferturi dintre infarctele la fumătorii cu vârste sub 50 de ani şi pentru o treime dintre decesele cauzate de toate formele de cancer. La fiecare şase secunde, o persoană moare din cauza fumatului. (stopfumatul.ro)

 

„Memorialul Durerii” în şcoli

0

Incepând cu data de 9 mai grupul de acțiune Noii Golani (http://www.noiigolani.ro), dă startul campaniei ,,Memorialul durerii în școli”, campanie care are ca scop proiectarea documentarului Memorialul Durerii în cât mai multe școli din România. Proiecția documentarului se face cu acordul producătorului (Lucia Longin-Hossu) iar scopul campaniei este acela de a promova istoria umbrită a demnității poporului român: istoria Rezistenței anticomunismului din România, o istorie care nu se predă la școală.

 

Învăţământul.ro

3

1. Despre acest articol

[sursa] Acest articol reprezintă o promisiune pe care mi-am făcut-o în perioada în care eram student, perioadă ce s-a încheiat de puţin timp. Toate nedreptăţile, abuzurile, erorile şi aberaţiile sistemului de învăţământ ne afectează direct în intervalul în care facem parte din acest sistem, în calitate de elevi sau studenţi. Odată încheiată această perioadă, rămânem cu diplomele, iar toate neregulile constatate, trăite şi resimţite organic nu mai reprezintă interes pentru noi şi ca atare le dăm uitarii. Ne vedem de vieţile noastre în continuare, pentu că nu vedem niciun motiv de a lupta pentru o cauză ce nu ne mai afectează. Acest sindrom se manifestă de la o generaţie la alta şi poate, peste un număr de ani, unii dintre noi ajungem să facem iarăşi parte din acest sistem, de partea cealaltă a baricadei. O baricadă ce nici nu ar trebui să existe, însă din păcate, odată ajunşi „oameni mari”, devenim orbi şi surzi la problemele cu care se confruntă copiii. Începem să ne credem maturi şi suntem convinşi ca lucrurile stau aşa cum le vedem noi.

Elementul central al întregului sistem educaţional, cel pentru care există toate şcolile, liceele, facultăţile, bibliotecile, profesorii, personalul auxiliar, materialele didactice şi Ministerul Educaţiei, şi anume elevul/studentul, nu are nimic de spus în ceea ce priveşte organizarea lui. Cei ce iau decizii cu privire la modul în care are loc procesul de învăţământ nu urmăresc interesele copiilor. Pe de o parte, faptul că ei au trecut prin acest sistem le oferă informaţii ce ar putea contribui la îmbunătăţirea lui, însă în acelaşi timp, însuşi faptul că aceste informaţii se regăsesc undeva în trecutul lor le face să fie şterse sau distorsionate. (mai mult…)

 

Generaţia „play-back”

2

„Un prost găseşte întotdeauna unul mai prost care să-l admire”. (Boileau)

[sursa: Polemika.ro] Am evoluat! Generaţia X a expirat. Am depăşit acest stadiu. Suntem în plin „progres”. Trăsătura esenţială a masei amorfe cu care suntem nevoiţi să fim contemporani este MIMAREA. Facem play-back fericirii, satisfacţiei personale, împlinirii spirituale. Mai nou, demonstrăm că se poate mima şi inteligenţa. Fie ea personală, culturală sau artistică. Am reuşit o rocadă demnă de invidiat: am dispersat centrul NICĂIERI şi am adus mediocritatea în centru. Imprimând un nou curs istoriei acestei ţări. Cu oameni care se simt bine la periferie şi se aplaudă pentru această performanţă. „S-a spus că, în lumea oamenilor, „centrul e peste tot, iar periferia nicăieri“. În România e invers. Periferia e peste tot”. (Andrei Pleşu, 2008)Valorile s-au convertit în „rebuturi”, însă rebuturile autentice au devenit vedete. Imaginea culturală a acestei ţări este pigmentată cu tot genul de creaturi siliconate care au ridicat la rang de perfecţiune arta…dezbrăcării. Fiind singura partitură live la care se pricep.. Reuşind să detroneze valorile, pe unele chiar să le înmormânteze definitiv şi să ne arate care este culmea penibilului. Şi cu toate acestea culeg aplauze din partea unui public la fel de artificial şi predispus mimării ca şi cei care îşi interpretează rolul de mascotă pe scenă. Toţi împreună încearcă să ne convingă că se poate supravieţui fără sens, fără convingeri, fără bun-simţ şi fără decenţă. Între pahare şi petreceri! Suntem responsabili şi vinovaţi pentru (mai mult…)

 

Campania de ecologizare * Bârseşti, 24 martie 2011

0

Asociaţia Drumeţii Montane – Târgu Jiu, în colaborare cu mai multe instituţii din judeţ, va desfăşura în data de 24 martie 2011 o campanie de ecologizare. Grupul Şcolar Energetic Nr.1 – Târgu Jiu va participa cu 40 de elevi (vezi tabelul ataşat!) Plecarea:  joi, ora 8.50, de la LPS. [participanti la campania de ecologizare energetic barsesti]

 

Manifest împotriva cultului genialității

0

Învăţământul preuniversitar romanesc trăieşte într-o romantică preamărire a genialităţii. Calitatea este confundată cu excepţionalitatea si genialitatea este singura care contează. Nu întâmplător, discuţiile despre calitatea învăţământului românesc ajung adesea să folosească numărul mai mare sau mai mic de olimpici ca argument. Nu întâmplător, multe dintre manualele de liceu folosesc un limbaj fals academic, pretenţios si neclar. Si iarăşi, nu întâmplător, tema “elevilor supradotaţi” este privită în mass-media ca fiind o problemă mai importantă decât abandonul şcolar. De aceea sportul de masă este practic  inexistent, şi este încurajat numai sportul de performanţă. Probabil de aceea elevii învaţă derivate şi integrale dar nu şi cum se calculează o dobândă.

Genialitatea, aici discutată, este clar cantonată în imaginarul romantic al unui creator vag paranoid şi asocial. Modelul este desigur imaginea lui Eminescu, geniul prin excelenţă al manualelor şcolare romaneşti, poate chiar al întregii educaţii preuniversitare din România. Nu are cu adevărat nici o importanţă cum era omul Eminescu, nu despre aceasta este vorba aici, şi nici despre meritele sau defectele lui. Este însă vorba despre imaginea dezirabilului comportamental pe care şcoala românească îl promovează construind pe acest model mitologizat. Un articol de  Prof. univ. dr. Robert D. Reisz, UVT, Timişoara (mai mult…)

 

„Let’s do it, Romania!” * Energetic 2010

10

Azi, 25 septembrie 2010, instituţia noastră a participat la campania naţională de ecologizare „Let’s do it, Romania! – Curăţenie în toată ţara într-o singură zi”. Mulţumiri claselor: 9B (Dumitrescu Ioan, Merfu Cătălin, Popescu Adriana, Vlădulescu Maria), 9D (Goangă Adelin), 9E (Bălă Irina, Costache Bianca, Gagiu Marian, Popescu Cosmin, Trohonel Adelina), 9F (Achim Larisa, Ciocioi Adrian, Cîrstoiu Ionuţ, Lătăreţu Silviu, Muraru Andreea, Pasăre Eduard), 9G (Boantă Alex, Iana Mădălina, Murg Petre, Săpun Teodor, Stana Liviu), 9H (Bîzu Bianca, Cuibac Ionuţ, Iacobescu Sergiu, Popescu Dragoş, Ţughin Lidia), 10B (Bivolaru Marian, Bujor Emanuela, Ciobanu Rebeca, Cuşlea Maria), 10E (Călin Mădălin, Merăuţă Remus, Nistor Robert, Pîrvulescu Alexandru, Ursu Cătălin), 10H (Cândea Albert, Creţu Ungureanu, Măgureanu Isabela, Preda Denisa), 11A (Andrei Mihaela, Dragomirescu iulian, Guran Ion, Jugravu Bogdan, Mălăescu Adrian, Niculescu Cosmina, Para Alexandru, Preoteasa Nicolae, Răgan Ramona), 11B (Blendea Alexandru, Danciu Ionuţ, Călina Alexandru, Mateescu Alexandru, Nicolescu Octavian, Popescu Marius), 11D (Băltăreţu Bogdan, Simion Andrei, Şaptelei Mădălina), 11E (Alexandrescu Alice, Dicu Mădălina, Fărcăşel Liviu), 12A (Linteş Toni, Lupu Bogdan), 12B (Geroiu Octavian, Linguraru Iulian, Perţi Roxana, Predescu Denis),  12C (Cojocaru Claudiu), 12D (Pîrvuleţ Adrian). Mulţumiri profesorilor însoţitori: Popescu Lidia, Nica Nicoleta, Săpun Elena, Deaconescu Ramona, Pasăre Eugenia, Pîrvulescu Marinela, Vijulan Elena, Ciobanu Elena, Maliţa Anamaria Teodora, Bărbulescu Elena, Modroiu Gabriel Alin, Murgu Mitescu Andreea, Tonca Cristina, Băloi Liliana.

 

Răspunsul de azi la cererea de mâine

10

În contextual actual, când are loc un proces intens de înnoiri substanţiale ale sistemului educațional, Liceul Energetic Nr.1 – Târgu Jiu vine să identifice nevoile de educație ale comunităţii locale şi posibilitățile de satisfacere a acestora în cadrul legislativ existent, dispunând de resursele necesare.

          Dezvoltarea învățământului, în condițiile în care el ajunge să fie cu adevărat de calitate, este absolut necesar în România. În ultimul deceniu, punându-se accent prea mare pe învățământul umanist, s-a creat un deficit numeric al absolvenților facultăților tehnice, conturându-se pe piața muncii o cerere de asemenea specialiști. În acest sens, profilul liceului nostru ajută să înțeleagă fenomenele în studiile aprofundate de nivel superior.

          În ultimii ani clasele din domeniul energetic au fost solicitate la repartiția absolvenților clasei a VIII-a, media minimă de admitere fiind de peste 8,00. Acest lucru dovedește interesul crescut al părinţilor şi al copiilor pentru calificarea profesională în acest domeniu.

          În cadrul liceului nostru elevii beneficiază de o pregătire de foarte înalt nivel la disciplinele de specialitate şi la cele de cultură generală, discipline care în ziua de azi sunt indispensabile procesului de inserție  a tinerilor în viața socio-profesională.

          Astfel, elevii sunt pregătiți progresiv, de la teoretic spre practic, în scopul dobândirii şi aprofundării cunoștințelor aplicate pe specializările în care se pregătesc.

                                      Director adjunct, Prof. Vasile Udroiu

 

Săptămâna mobilităţii 2010

0

În cadrul programului „Săptămâna mobilităţii 2010”, joi, 16 septembrie 2010, un grup de minim 20 de biciclişti ,din liceul  nostru, va participa la marşul organizat în Târgu Jiu. Plecarea, de la Rostramo, ora 10. 00. Coordonator, Prof. Marius Ion Zgovancu

 

Let’s do it, Romania! * Curăţenie în toată ţara într-o singură zi

0

Implică-te şi tu în programul Let’s do it, Romania! * Curăţenie în toată ţara, într-o singură zi – 25 septembrie 2010 * Detalii despre campanie veţi găsi la adresa: http://www.letsdoitromania.ro

Doar pentru că te muţi cu 2 metri mai departe de o grămadă de gunoi când ieşi la picnic, asta nu înseamnă că mizeria nu mai e acolo. Doar pentru că alegi să te uiţi în altă parte, asta nu înseamnă că în apele râului care îţi alimentează oraşul cu apă potabilă nu plutesc zeci de mii de PET-uri şi pungi. Doar pentru că nu fotografiezi şi munţii de gunoaie când pleci în vacanţă, asta nu înseamnă că ei nu erau acolo. (mai mult…)

 

Reforma învăţământului in contextul modernizarii institutiilor

0

Despre necesitatea reformei învăţământului se scrie mult. Autorii articolelor sunt diverşi: de la elevi, studenţi şi profesori, la rectori şi demnitari de stat. N-am citit tot acest “noian” de articole şi poate că ceea ce vreau să spun nu va ţine cont de tot ce s-a scris. Doresc să-mi exprim doar părerea într-o problemă cardinală pentru orice societate civilizată – învăţământul.

E surprinzător să constaţi că în majoritatea articolelor lipseşte ceva esenţial…  Nu cred că e o lacună ce se datorează superficialităţii sau incompetenţei autorilor. E altceva… Se citesc printre rânduri orgolii şi interese. Orgolii, cel puţin în sens de paradă – uite cine suntem noi… Interese – se argumentează cumva deţinerea îndelungată şi sterilă a unor funcţii importante, fără vreo contribuţie substanţială la îmbunătăţirea situaţiei din învăţământ.

Se analizează structura şi conţinutul curriculumurilor. Se ţin dispute referitor la compartimentele/tematica ce trebuie să intre în curriculumuri. Se discută metodologia…

Dar de fapt ar trebui să se înceapă în primul rând de la profesor. El e motorul…

Vrem un învăţământ performant – ne trebuie profesori foarte calificaţi, şi e de dorit – talentaţi.

Trebuie să se înceapă, după părerea mea, de la asigurarea unor condiţii în care cei mai talentaţi studenţi ar veni după absolvire în învăţământ. Ridicând prestigiul profesiei de pedagog, va avea de câştigat întreaga societate…

Ca să fiu explicit voi recurge la exemple, pilde şi comparaţii. (mai mult…)

Sus